針對我國高校和高中化學實驗室所產(chǎn)生的的廢水，絕大部分都是需要回收處理的。據(jù)統(tǒng)計，各高校化學實驗中心的廢水規(guī)模大約每年幾百至幾千升，普通高中學校廢水產(chǎn)量大約為每年100-600升，實驗廢水以重金屬、有機廢水、廢酸、堿等為主。根據(jù)這一研究結果，在考慮我國的學校數(shù)量，僅來自學校實驗室的廢水總量已經(jīng)不容樂觀，所以，實驗室產(chǎn)生的廢水引發(fā)的環(huán)境問題已不容忽視。
隨著環(huán)保問題日益嚴重和環(huán)保意識的逐漸加深，國家相繼頒布了“水十條”，“土十條”、“大氣十條”等一系列重磅文件，并將環(huán)境治理作為“十三五”的重要工作進行。針對實驗室有些廢水需要在源頭進行處理，而不能排放后再統(tǒng)一分析處理，或搬運到較遠的地方處理，這就會造成處理時間、人力、物力以及費用的增加。而作為環(huán)保產(chǎn)業(yè)中的一個組成部分，學校實驗室廢水處理設備的前景可觀。
學校實驗室廢水處理設備采用“集水箱→均質(zhì)→微電解→篩網(wǎng)過濾→PH預調(diào)→絮凝反應→重金屬捕捉→沉淀→過濾→化學氧化→COD降解→達標排放”工藝流程，對實驗室廢水進行處理，是目前國內(nèi)外技術良好、自動化程度高、處理效果好、占地面積小、操作管理簡便且無需專人值守的一套于國內(nèi)外各個行業(yè)的實驗室綜合廢水處理設備，廣泛應用于中、高等院校、科研院所、食品藥品檢驗、產(chǎn)品質(zhì)檢所、疾控中 心、環(huán)境監(jiān)測、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢、檢驗檢疫、糧油檢測、動物疾控、血站、畜牧、醫(yī)療機構、醫(yī) 院、生物制藥、石油化工、企業(yè)等實驗室、化驗室廢水處理。
如今我國每天都有大批師生做各種實驗，產(chǎn)生大量廢液，從目前來看，大部分學校化學實驗室產(chǎn)生的廢液，從未得到有效的處理，而是直接排放到下水道，垃圾箱中，嚴重污染了環(huán)境。實驗室排放的廢液雖然較隱蔽，但確是一個典型的小型污染源。
實驗室廢水的處理流程
實驗室清洗廢水經(jīng)收集系統(tǒng)收集后首先進入調(diào)節(jié)池，調(diào)節(jié)水量、均化水質(zhì)，當調(diào)節(jié)池中水量達到一定液位高度后，通過提升泵定量提升到實驗室一體化污水處理設備。
在一體化污水處理設備中首先進入酸堿中和調(diào)節(jié)系統(tǒng)，進行酸堿中和，在此通過pH控制儀，利用計量泵準確投加一定量NaOH水溶液，調(diào)節(jié)pH值至8～9之間，在堿性條件下，廢水中的酸被中和，廢水中若含有鐵、鎘、銅、錳、鎳、鉛、鉻等重金屬離子則可與OH-發(fā)生化學反應生成氫氧化物沉淀。
酸堿中和池出水接著流入絮凝沉淀池，酸堿中和后產(chǎn)生的沉淀以及污水中其他懸浮物在沉淀池中通過泥水間的異向流動實現(xiàn)污泥與水的分離。
沉淀池后的廢水后進入多介質(zhì)過濾器，尚未被去除的細小懸浮物、微量金屬及極少量的有機物等，一部分通過學校實驗室廢水處理設備石英砂以及具有巨大孔隙結構和比表面積的活性炭的吸咐、截留等物理、化學作用等去除，另一部則被附著在活性炭上的微生物膜中的厭氧、好氧及兼性菌等降解去除，活性炭截留吸咐，與微生物降解解吸的過程穿插、交替、循環(huán)進行。至此廢水即可達標排放。
